【必备】荷花教案三篇
作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的荷花教案3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
荷花教案 篇1
一、复习导入：
1、出示生字卡片，指名读一读。
2、其余学生评议。
二、新授：
（一）读议第一自然段：初闻荷香
1、指名读第一自然段，其余学生思考：文中哪一个词语表达了作者想看荷花时的迫切心情？
指名说。（赶紧）
2、出示：
比较句子：一进门就闻到一阵花香。
进门闻到一阵花香。
（1）指名读，其余学生思考哪个句子比较好，为什么？
（2）在读一读体会体会。
（3）你能用一……就……来说一句话吗？
1、齐读第一自然段，读出作者想看荷花的迫切心情。
（一）读议第二、三自然段：再赏花姿
1、作者具体是怎样写荷花的呢，请自由读一读第二自然段，找出你认为美的地方？
指名说。
（1）写荷叶的句子：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
A、挨挨挤挤是什么意思，怎样才是挨挨挤挤？
B、荷叶美在哪里呢？（在颜色和形状上）
C、你能读出它的美来吗？试试吧。
（2）白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
A、这里有一个冒字，你能给它换个词吗？（例如：长、钻、抽）B、为什么不用这些词语，而用冒呢？出示荷花从许多大圆盘之间慢慢长出来的动画图片。
C、从一个冒字体现了荷花旺盛的生命力。
（3）荷花姿态的句子：有的才展开两三片花瓣；有的花瓣全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀的马上要破裂似的。
A、出示课件：三种不同形态的荷花图。
B、对照图片用课文中的句子来说一说。
C、出示填空，指导背诵
荷花已经开了不少了。荷叶 ，像一个个 。白荷花在这些 。有的 。有的，露出 。有的 ，看起来 。
【这个填空是学生从读到背之间的一个过渡，有了它就好似在这两者之间架起了一座桥，学生背诵起来就容易的多了。】
①自由填空②指名填空③齐读填空。
不看填空，自己能背诵出来吗？指名背诵。
2、指名读第三自然段，想象荷花的姿势。
（1）指导看图，观察荷花的姿势。（例如：弯腰敬礼、挺直身子晒太阳、藏在荷叶下面很害羞，不敢露出头来等）
你能学习第二自然段中有的……有的……有的……的句式说说荷花的不同姿势吗？
【有位学者曾经这样告戒我们：学问的要决，在于活用，不能活用的学问，便等于无学。如果说学习是把客观知识变成自己主观知识一部分的过程的话，那么，运用就是学习者知识和技能的迁移。】
（2）看着这样的画面，你觉得像不像一幅画？那么这个画家又是谁呢？
过渡：荷花这么美，，作者都陶醉了，觉得自己仿佛就是一朵荷花。
（三）读议第四、五自然段：幻化荷花
1、请自由读一读第四自然段，体会作者的心情。
2、作者是怎样写这一部分的呢？有怎样的特点？（把自己变成一种景物，加上自己的想象，注意和周围其他景物进行交流。）
3、你能学习他的写法，选择一种你喜欢的景物，也来写一写吗？
【重视读，重视背，重视读写的紧密结合，这样才能教得实在，学得扎实。】
（1）自由思考，小组交流。
（2）指名说说，共同评议。
三、总结课文：
1、自由读课文，回顾课文内容。
2、播放音乐，让学生配乐有感情朗读课文。
荷花教案 篇2
一、课题：荷花（第二课时）
二、执行教师：
三、教学目标
1、实验目标：激发兴趣，引导观察，使学困生主动积极地学习课文优美的语言文字。
2、德育目标：激发学生热爱植物、热爱大自然、热爱生活的思想感情。
3、课目内容分解表
4、学习水平描述表
四、教学重点：
1、理解白荷花开放的种种姿态，并能把句与句联系起来想象一池荷花这一大幅活的画。
2、体会我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花眼前出现的景象。
五、教学难点
通过作者的想象，明白我被荷花美景所陶醉，理解那种被荷花所陶醉的心情。
六、媒体的选择与组合：
1、设计思想
①本文为名作家叶圣陶所著，为帮助学生充分感受语言的美妙生动，必须借助电教媒体，使语言形象化、生动化、感情化。
②由于作者细致留心地观察，才描绘出颜色美、姿态也美的荷花，而且让我们确实感受到那一池荷花充满了生机与活力。这些都需要使用投影片，让学生通过自己的观察真切地体会到荷花的美，与作者产生共鸣。
③美妙的音乐有利于启发学生的想象力，使用录音朗读课文，更能让学生体会到荷花的美。
2、媒体选用情况表
七、教学过程
1、教学过程简述
首先揭示课题，通过观察图画和读课文，弄清课文的二、三自然段反映了图上的内容，四自然段是作者的联想，然后依次讲解每段。最后总结板书结束教学。
教学第一段时，弄清我在什么时间、什么地方看荷花，为什么我一进公园就往荷花池边跑？一就这个词语说明了什么？找出能表达我看荷花迫切的心情的词，并指导感情朗读。
教学第二段，主要弄清荷花的美体现在颜色和姿态上，教学时找出描写荷叶和荷花的句子，弄清它们的颜色，并体会颜色搭配的美，理解冒字的妙用，再学习荷花开放的三种姿态，最后指导朗读。这部分是教学重点所在，要充分发挥电教媒体的作用，对学生进行美的熏陶。
教学第三段，主要弄清如果把眼前的这一池荷花看作一大幅画，那画家的本领可真了不起这句话的意思，教学时先指导朗读看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美这句话，再找到作者对美丽荷花发出感叹的一句话，弄清它的意思。
教学第四段，主要明白我被荷花美景所陶醉，理解作者被荷花所陶醉的心情，教学时请同学们先齐读，然后老师引导学生弄明白作者想象的'句子，最后让学生自己看图，听音乐，老师相机提示，进入到作者想象的境界中去。
教学第五段，只须弄清我过了好一会儿，才清醒过来的原因，从而简洁了明了结束。
2、教学教程如图所示。
八、形成性练习
1、学生通过多种朗读方式表达自己对荷花的喜爱。
2、试用有的有的有的说话。
九、板书设计
《荷花》一课的教学设计，教者通过对现代媒体的恰当、适时地运用，调动学生仔细地观察，真切体会荷花的美。同时激发学生学习的兴趣，使他们感受语言文字的美，进而与作者产生共鸣，陶冶了学生的审美情趣。该课的教学获彭州市电教优质课竞赛第一名。
荷花教案 篇3
活动目标：
1、增强快速奔跑和互相追逐的能力。
2、提高动作的反应速度和敏捷性，激发对体育游戏的兴趣。
活动准备：荷花头饰。
活动过程：
一、开始部分。
1、组织幼儿分成六路纵队站好，进行队列练习大圆、小圆、S形走，快走、慢走。
2、小朋友在进行队形练习的时候，要一个跟着一个走，保持队伍整齐。队伍走成一个大圆。
二、基本活动。
1、今天我们要玩一个游戏，游戏的名字叫“荷花荷花几时开”，现在老师讲解游戏规则，请小朋友仔细听。老师要选一个小朋友戴上荷花头饰站在圈内，扮演“荷花”，圈上的小朋友边念儿歌边围着“荷花走”当念到“六月荷花朵朵开”的时候，圈上的小朋友就做开花的动作，然后四散跑开，扮演“荷花”的小朋友就要立即去抓，当抓到一个小朋友后，就互换角色，然后游戏重新开始。
2、小朋友你们知道怎么玩了吗?
3、教师再次讲述游戏的重点，只有念到“六月荷花朵朵开”时，圈内的小朋友才能去追，否则游戏停止，在追的过程中，圈上的小朋友要注意躲闪，别让“荷花”抓到自己。
4、现在老师请一组的小朋友来示范游戏的玩法，其他组的小朋友看。
5、组织小部分幼儿示范游戏。
6、小朋友你们知道怎么玩这个游戏了吗?
7、现在我们开始游戏，老师请小朋友分成两队。(并强调游戏的规则，增强幼儿快速奔跑和互相追逐的能力。)一、二、三组的小朋友为一个队，四、五、六组的小朋友为一队。这个队伍的小朋友在这边玩，四、五、六组的小朋友在那边玩。
8、组织幼儿进行游戏活动。
9、刚才老师看到小朋友都玩得很开心、快乐，小朋友在进行游戏的时候要注意安全不要碰到其他小朋友了。我们再来玩一次游戏!
10、再次组织幼儿进行游戏。
三、放松活动。
1、刚才我们做了游戏，现在我们一起来放松放松。组织幼儿甩甩小手、扭一扭腰，踢踢腿。
2、回到家里小朋友也可以和自己的好朋友玩一玩这个游戏。
