小学美术教案

时间:2024-05-12 12:26:11
小学美术教案【热门】

小学美术教案【热门】

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢?下面是小编精心整理的小学美术教案,欢迎大家分享。

小学美术教案1

教材分析:

本课的教学是让学生在游戏中了解线的变化,根据线随意变化产生的形状进行想象设计,添画上各种具象或抽象的形象。通过教学激发学生学习美术的兴趣,充分发挥想象力,培养创新精神。让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣,尝试新的绘画方式,以体现学生主体性为教学理念。

指导思想:

根据自己对教材的分析,这是一节造型﹒表现课。新课程标准在本学习领域低年级阶段强调感受、体验和游戏性,看、画、做、玩融为一体。我把本节课设计为以游戏为一条主线贯穿整节课,充分的调动学生的学习兴趣。启发学生充分的展开联想、创作。让学生在轻松、愉悦的游戏活动中,体验造型活动的乐趣。

教学目标:

1.利用随意线条形成的各种图形充分的展开想象,进行添加,完成一幅有趣的画。

2.引导学生自主参与,通过欣赏以及相互交流、启发,激发学生的创作热情。

3.通过体验美术活动的乐趣,激发学生学习美术的兴趣。培养学生丰富的想象力。

教学重点:学习利用随意形想象、添画具象或抽象的形象。

教学难点:巧妙结合已有图形的特点,添加成生动有趣的形象。

教学课时:1课时

教学准备:多媒体课件、图画纸、水彩笔、黑色水笔

教学过程:

一、组织教学

提示学生准备上课,集中注意力,准备好学习用具

二、讲授新课:

1.游戏导入:

教师:这节课,我,们一起玩个绘画游戏,怎么样?

(出示课题:绘画游戏)

2.画线游戏。

教师:你来指挥,我老画,我一起来随意画一条。要连贯画满画面。

(师生合作共同画一条简单的线条)

3.想象练习:

教师:孩子们,我画的是什么?(上下左右翻转让学生联想像什么。)

学生:汇报。(根据随意线条所组成的的图形,充分的展开想象)

教师:教师生动形象的添画。( 教师演示。通过示范,使学生明白如何添画。)

4.研究探讨:

教师:孩子们,看原本简单的线条中,竟然藏着那么多的宝贝。如果我们把这条线画的在复杂些,会是什么样的呢?我们大家一起来试一试。好么?让我们随意画一条线,要连贯的画满画面。(也可以闭上眼睛画)

教师:看这些随意的线条,所组成的图形中都藏哪些宝贝呢?

学生:根据随意线条所组成的图形充分展开想象。

教师:1.请1-2位同学到前面把他画出来

2.请大家也来快速的找并画出藏在你作品中的那些宝贝吧。

学生:展开想象并把添画作品。

教师:下面请同桌互换作品。请帮你的同桌找一找,哪些他还不曾发现的宝贝。

学生:互换作品后快速的展开想象把同桌不曾发现的宝贝添画出来。

教师:巡视辅导。(即使纠正存在问题的学生作品,使学生明确画随意线条时应该把握处理好线条的疏密关系。)

5.欣赏:

教师:你知道么,在一百多年前的西班牙,有位名叫米罗的大画家。他也非常喜欢玩这种绘画游戏。下面让我们一同来欣赏一下他的佳作吧。

1.你能从画面找到些什么?

2.我们的画和大师的作品偶什么不同。(强调构图及色彩的把握)

学生:汇报。

  三、学生创作:

教师 :我觉得大家能创作出更漂亮的作品来,有信心么那下面就让我们开始一场精彩的 “想象大比拼”。我们比一比谁能巧妙的利用随意线组成的图形,添加出最多,最生动有趣的形象。

学生:创作。

教师:巡视辅导。

教师辅导要点:

(1)随意形的疏密关系

(2)添加内容是否生动

(3)调整画面的整体感觉

  四、课堂欣赏、评述作品:

1.展示学生作品,师生共同欣赏

2.学生互相欣赏,简单说出自己的作品内容。

3.教师评述优秀作业。

  五、小结:

看,这些原本随意,甚至有些杂乱的线条,通过大家的联想、绘画,就变成了一幅幅漂亮的美术作品。难怪有人说:想象力是一切希望和灵感的源泉,看来只要你敢想、敢做,就一定能收获更多的惊喜和成绩。

小学美术教案2

教材分析

瓶子在人们的生活中的作用很大,它既有实用价值,又有欣赏价值。本课以瓶子为例,让学生在感官体验中初步接触对称图形;在尝试制作、欣赏、评述过程中增进对瓶子外形的了解;最后在创作瓶子、装饰瓶子、展示瓶子的过程中,充分发挥学生创新思维。为了能让学生尽量地体验到“造型--—表现”的乐趣,感受到不同材料的装饰特点。我尝试对教材中提示学生使用的学具进行了改动,添加了生活中常见的叶子、花布、彩纸等作为学具。通过这些改动,让学生有机会接触生活中的多种材料,提高学生的感知力,激发学生的创作激情及对美术的持久兴趣。

教学目标

显性内容和目标:

1通过欣赏和感受活动,了解瓶子艺术的造型特点及其美化方法。

2掌握瓶子对称特点的折剪方法,能较顺利地剪出一个大小适合,造型好看的瓶子,并能进行美化与装饰。

隐性内容和目标

1,通过欣赏与感受活动,提高学生的审美创造能力,培养他们热爱传统美术的情感。

2,通过折折,剪剪,画画,玩玩,提高学生的动手能力,培养学生对美术活动的兴趣,体验创造成功的快乐。

教学的重点与难点

重点:瓶子特点及其艺术魅力的感受及瓶子对称造型剪法。使学生能创作出一个造型别致,图案,花纹,色彩好看的瓶子作品。

难点:剪对称瓶子时,如何使瓶子的大小及外行美观。(学生容易将很大的纸剪成一个很小的瓶子,造成材料的浪费)

教学准备

教师:课件,范作或图片,彩纸、彩笔、剪刀、胶棒(双面胶)

学生:常规用品,剪刀一把。课前学生们每六人分成一组围坐。

教学过程

一、激趣导入

从前阿里巴巴发现了一个神秘的山洞。山洞里都有许多财宝,那你能猜猜还会有什么值钱的东西?(学生猜测)老师拿出一张课前准备好的范作“用素描纸做了一个破旧的大门,大门一带开里面是各式各样的瓶子(没有纹案没有颜色,只画出外轮廓线)”“孩子们这是什么啊”(“瓶子”)“各式各样的瓶子是不是?那你觉得这些瓶子漂亮吗?”(“不漂亮,什 ……此处隐藏15266个字……space: normal;">  鼓励学生大胆想象,表现自己独特的梦。

小资料

  1.西班牙画家达利的《记忆的永恒》,作于1931年,它受到弗洛依德的启迪,表现了一个错乱的梦幻世界,海滩上躺着一只似马非马的怪物,它的前部像是一个只有眼睫毛、鼻子和舌头荒诞地组合在一起的人头残部;湿面饼般软塌塌的钟表尤其令人过目难忘,好像这些用金属、玻璃等坚硬物质制成的钟表,在太久的时间中疲惫不堪,于是松垮下来。无限深远的背景,给人以虚幻冷寂,怅然若失之感。这幅画是达利早期超现实主义画风的典型代表。

  2.夏加尔的《我与我的村庄》,应用立体主义分解法来表达自己对故乡的怀恋,充分发挥他的浪漫抒情色彩,构图颇有超现实主义特色。画上有古怪的人物、动物、颠倒的房屋、树木和人,时空被打乱,正常透视比例被放弃,一切事物好象失去了重力一般被任意安置在空间。只有“我”与那头大牡牛在亲切地对话。背景有典型的俄国房子,还有教堂与钟楼。画家用重叠法,在牛头中又添画了妇女挤奶形象。前景正中,画了一棵开花的树。这一切,残留在记忆中的杂乱形象叠现出来,成了一幅梦的写照,一个色彩的奇境。

  有人说他的画幻想出奇,他说:“很多人说我的画是幻想的,这是不对的。其实,我的绘画是写实的。只是我以空间第四维导入我的心理空间而已。而且那也不是空想……我的内心世界,一切都是现实的,恐怕比我们目睹的世界还现实。”

小学美术教案14

教学目标:

1.知道书信的一般格式。用图文的方式给朋友或亲人写一封信。 2.了解绘画在生活中的应用,提高审美能力。 3.对学生进行礼仪教育、情感教育。

教学重点:学习写信的基本格式及用画写信的方法。教学难点:书信格式的灵活应用。教学准备:教师:课件、图文信件。

学生:彩色水笔。

教材分析:本课是要求学生知道书信的一般格式。用图夹文的方式给朋友或亲人写一封信。在这一环节,我设计的用故事导入新课,吸引了学生的兴趣,再让学生来探索发现信的基本格式和怎样用画来写信,生动有趣而又学到了知识。学情分析:通过故事调动学生的学习兴趣。在让学生探索发现了信的格式后,重点是让学生对图文结合的信产生兴趣(通过读信欣赏信件),体会发现到哪些地方适合用图来表示,从而写出一封图文结合的信来

教学过程:

一:故事导入,引学生兴趣

1:师:你们的好朋友托老师带来了他写的信,猜猜看他是谁?(出示幻灯片)

生:喜洋洋。师:真聪明!最近羊村发生了一件很严重的问题。羊村树上的叶子都快被吃光了,这是怎么了?聪明的喜洋洋从网上查到原来树叶是美国白蛾吃的,美国白蛾的天敌是周氏啮小蜂,喜洋洋便向周氏啮小蜂写了一封求救信,周氏啮小蜂收到信后来羊村村帮他们把美国白蛾消灭了。问题是?周氏啮小蜂不认识字,聪明的喜洋洋是怎样来写这封信的呢?假如今天你就是那个聪明的喜洋

洋,来,告诉老师,你该用什么方式写那?生:对喜洋洋也是这么想的,你们真聪明。喜洋洋就是用画画的方式来给周氏啮小蜂写的这封求救信,导出课题-“用画来写信”

二、讲授新课:

(一)、读懂信的内容

1、师:请同学们打开喜洋洋这封信神秘的信,试一试你能读懂么?(学生自读可以相互讨论)

1、谁读懂了?(学生自述,教师及时表扬鼓励)

2、出示第二幅例画,谁还能读懂这封。

3、通过这两封信你知道了信的那些知识?,同桌讨论一下回答:注:“写给谁?什么事?谁写的?什么时间?他们各在什么位置?”(出示幻动片)

(二)、感知信的特点(出示两封信对比)

1、师:请仔细观察一下这两封信有什么不同?生:师:你观察的真仔细!那么你喜欢那一封那?为什么?

2、教师小结信的特点:小朋友认识的字不多,不会写的可以用图画表示的我们很容易就看懂了,并且还做了一些好看的装饰,(漂亮、亲切、生动)。你说收信人能不吗喜欢?

3、欣赏信件:老师这里这里还有很多小朋友用画写的信,你想看吗?我们一起去看看吧(出示幻动片信件)

(三)、学生创作

师:刚才看了这么多用画写的信,喜洋洋还焦急着等着你们的回信那?快给他写一封吧!(想想写什么内容,如何装饰才能够更美丽)好那就让我们开始吧!提出作业要求

1、绘画姿势要正确。

2、不会写的字可以用画和拼音表示。

3、色彩鲜艳,画面美观、大方。

4.、要先写,再画,画的时候不要拘束在一个地方画。

三、学生创作,教师巡视指导:(放轻音乐)

四、作品展评:

1、自评:读一读自己写的信,你觉得自己什么地方用画表现的文字比较满意?

2、互评:我们来看这封信,小朋友觉得他哪儿表现的最好?为什么?因为这幅画形象的表现出了文字的含义,很有趣。还有小朋友想补充吗?

3、教师点评

五、课后拓展:

1、今天,我们知道了用画可以写信,所有的同学画得都挺好,喜洋洋看到你们的信一定会很高兴的!你知道用画还可以干什么吗?(绘画日记、手抄报,作文插图、漫画)

2、在这个科技飞速发展的时代,通信越来越发达,写信这一传统渐渐的让电话、电脑网络等所代替。但是我们的图形语言却因为他独特的魅力应用广泛,比如手机的彩信,qq聊天表情等等,随处可见。

3、下面让我们伴着欢快的歌声,把你的信装在大信封里,老师替你交给喜洋洋好不好。(放喜洋洋音乐,伴随着音乐下课)

六、教学反思:

小学美术教案15

教学过程

一、导入

启发同学谈:放学了,打铃了,小伙伴们放学后最喜欢去什么地方?

最爱干什么呢?

二、讲授新课

1、能模仿一下你参加的活动的动作吗?

请学生用速写的方式,画下同学的动作。教师可以示范,同学配合,用互相做模特的办法解决。

2、欣赏课本上的照片,讨论照片上的活动内容。

3、联系自己的实际说说自己喜欢的活动。

4、欣赏作品:

画面画了什么内容?怎样去表现的?

教师总结:

人物动态:小作者画的动作都不是简单的动作,可是画得很生动,这说明小作者基本上掌握了人物动作的画法。

背景:有复杂的背景,也有比较简练的。复杂的背静可以把环境交代清楚,像人物所处的位置在哪里;简单的背静有利于突出主要人物。

三、作业提示

1、主要人物要突出,画得较大。

2、画面画得不宜太复杂。

四、学生创作,教师辅导

用绘画形式表现自己喜欢的课余生活。

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