《白鸽》音乐教学设计
作为一名人民教师,往往需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?下面是小编整理的《白鸽》音乐教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。
《白鸽》音乐教学设计1指导思想和理论依据
(一)指导思想:音乐课程标准中强调,音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动,使学生充分体验蕴含于音乐中获得美和丰富的情感,并与之产生强烈的情感共鸣。
(二)理论依据:
生本课堂重在于全员参与课堂教学活动。郭思乐教授提出的生本教育,是指“真正以学生为主人的,为学生好学而设计的教育”其理念是‘一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生“我们的生本音乐课堂教学是把一切学习的权利交还学生,提倡把学习、思考的时间、空间交给学生。给学生提供了一个合作学习的舞台,它是在老师的适当指导下学生感受、学习新知识的,体现了学生学习的独立性、自主性,与新课标倡导的理念不谋而合。
本课音乐设计体现了“以生为本”的理念,以体验、合作、表现音乐为主线。以兴趣为爱好为动力。面向全体学生,注重学生的个性发展,积极引导学生参与各项音乐活动,鼓励学生在音乐活动中的创造。教材分析
这是一首捷克民歌,C大调,2/4,一段体,二声部轮唱。旋律流畅,节奏规整,歌曲由三个乐句组成,结构虽然短小,但是旋律流畅,情绪欢快,表达了“我”对白鸽的喜爱之情。在教学中,教师应当引导学生感受两个声部表现出的和声美,指导学生运用自然真挚、有控制的歌声表现歌曲,同时教会学生看二声部的歌谱。
学生分析
四年级的学生个性差别大,是形成自信心的关键期,对自然界和各种音响感到好奇和有趣,能够用自己的声音和乐器进行模仿,能够随着熟悉的歌曲和乐曲哼唱,或在体态上作出反应,乐于参加各种演唱活动,并能在唱歌演唱中逐步掌握和运用,能够用自然的声音进行独唱、轮唱等等。并且乐于参与各种演奏形式。
教学目标
1.能用欢快、优美的声音演唱《白鸽》,体验歌曲的欢快情绪和愉悦情感。
2.正确掌握歌曲的旋律节奏,有感情地表现二声部歌曲。体会二声部歌曲演唱的特点与美感,在演唱中感受集体主义的精神,体验合作带来的愉悦。
教学重点:能正确把握旋律的节奏,有感情的演唱歌曲,感受合作互动的美感。
教学难点:演唱中能准确把握旋律与节奏,在“对抗”中保持平衡与自然,体验合作,感觉声部的和谐美与层次感
教学过程
一、导入活动,聆听《白桦林好地方》
师:我们刚一起演唱了这首《白桦林好地方》你能告诉我这首歌是那一个国家的民歌吗?在这册教材里我们学习了很多不同国家和民族的歌曲,你想想《小小少年》是那个国家的?今天我们就来一起学习一首捷克的民歌《白鸽》。
二、节奏训练
2/4DD DD , DD DD , CC ,B
1、齐读节奏,要求学生边读边用手点出节拍,两遍。
2、节奏卡农,分两组进行合作练习,第一组连续读两遍节奏,第二组空四拍开始。注意学生在读节奏的过程中要手打节拍,保持一个速度。
三、发声训练
1、复习音符的位置,老师指,学生轻声说唱名并做出手式。
2、陏琴演唱音阶,注意发声方法。
3、模唱,学生听琴看老师手式模唱歌谱中重要的乐句。
4、清唱歌谱,老师用手式带学生演唱歌。
四、新授课
1、初听歌曲,感受情绪,听一听与我们之前的歌曲有什么不同歌曲清新、琅琅上口,展现了清晨时的一派宁静、清新的气氛。表现出人与白鸽和谐相处的美好情景。
2、复听歌曲,感受轮唱
教师导语:同学们,这首歌曲的演唱形式,我们之前学过,你还记得吗?咱们再听一遍,请你回忆一下!
学生回答,教师给予纠正。点明歌曲为二部轮唱的演唱形式。
3、介绍捷克,学生看PPT师:同学们,我们已经知道《白鸽》捷克的民歌,就让我们一起来简单的了解一下捷克吧。
捷克,位于欧洲中部的内陆国,东靠斯洛伐克,南邻奥地利,西接德国,北毗波兰。地处北温带,受海洋气候影响较大,年均温度6.5℃。年均降水量为696毫米。面积78866平方公里。人口一千多万人。其中90%以上为捷克族,官方语言为捷克语。主要宗教为天主教。捷克首都,布拉格。捷克在音乐创作上有着优秀的传统,在欧洲音乐中独树一帜。
师:如果那个同学对这部分内容感兴趣,可以课下搜集一些资料来和大家分享。
4、学唱歌谱
1)、学生通过手式学唱歌谱,注意学生在演唱时的音准。 2)、跟伴奏视唱歌谱(五线谱教学软件)
学生从慢到快学唱歌谱(60、80、100速)
5、歌曲演唱1)、唱一声部歌词
学生随琴演唱第一声部歌词,要求能正确而熟练地唱出第一声部旋律。唱熟后分组检测。
2)、学生分声部轮唱,进行合作练习。
师:轮唱的特点就是有两个声部,一前一后的演唱。(出示二声部动态歌谱)
A、学生随音乐跟唱第二声部歌曲。
提示学生:同学在录音演唱了两小节(数四拍以后)之后进入演唱,静心保持旋律的准确流畅。不要分心,按节奏演唱自己的旋律部分。既保证各声部的旋律正确和节奏饱满充分,又要“耳听六路”,感受声部的不同层次,体会你中有我、我中有你的“矛盾”与“统一”。体会合作的快乐。
B、老师请几个同学和老师一起合作演唱歌曲。
学生唱第一声部旋律,老师唱第二声部旋律。让同学们清晰地感觉轮唱的不同层次和效果。
C、学生分声部演唱歌曲。
教师导语:我们能够准确的和录音轮唱了,那大家能不能自己试试呢?教师提示:当和录音轮唱时旋律、节奏基本上做到统一准确后,教师指导学生向“均衡”与“和谐”的高目标迈进。要求学生份两个声部演唱,各声部不要声嘶力竭地“抢风头”、“比嗓门”,而是力求保持声部的轻松自然,唱出旋律的递进感和强弱分明的节奏。由于整个旋律中每颗音符都没有连音线,因此每个字音力求自然轻快,不要唱得过强过亮。四分音符要饱满,二分音符要拖够时值,让声音平稳延伸。
D、歌曲处理、提高。
师:你可以想像一个画面:清晨,阳光明媚,空气清新,阳光从窗子射进屋里,这时,有一只白鸽停在了窗台上,正咕咕咕的叫着,多美的画面啊。这时应用什么样的声音来演唱歌曲呢?
我们用自然的声音演唱,自己演唱的同时还要听到另一声部的声音。你可以想一想:男孩睡的可真香啊!我们用什么样的情绪来呼唤他呢?急促,亲切,跳跃的声音。
我们来看看,第一声部和第二声部的旋律一样吗?那哪个声部先唱 ……此处隐藏8077个字……p>
《白鸽》这首歌曲是一首轮唱歌曲,共有三个乐句组成。歌曲旋律采用音阶基级进的方式,上升、下降,旋律清晰明了,但同音反复处等地方,音准还是有一定难度。旋律的走向和力度的变化紧密结合,对于三年级学生还是要做很好练习的。
四、教学重难点
重点:准确有感情地学唱歌曲。
难点: 准确、有层次地轮唱歌曲。
五、教学准备:多媒体课件、钢琴
六、教学过程:
(一)激情引趣
1、视频导入:天安门放飞白鸽
今天有一位小嘉宾和我们一块来了,它是谁?
大家说说这是在哪放飞白鸽?
哪位同学来描述下鸽子的形态,它长的什么样子?
鸽子形态美丽,性格温顺,那它有什么本领呢?
它能为我们传递书信,是人类的好伙伴,传说,在故事《创世纪》里记载说:当时发生了特大洪水,诺亚造了一个方舟在水上漂流。有一天他放出一只鸽子,要它去探问洪水涨落的消息。鸽子飞回的时候嘴里衔着一根新鲜的橄榄枝,诺亚高兴地知道洪水已在开始退去,出现了陆地,于是鸽子和橄榄枝成为和平象征的由来。
(设计意图:通过观看天安门前放飞白鸽的壮观场面,感动学生,让学生初步了解白鸽的可爱的形象,)
2、音乐游戏:音阶爬爬爬 课件展示C大调音阶动画,吸引学生的注意力,熟悉音阶的每个音,因为歌曲旋律采用级进的 方式,上升,下降一定要唱准确
3、声音练习,模仿鸽子的声音。
你们会学鸽子叫吗?(咕咕咕咕)真好听!老师引导轻声地模仿。
4、感受旋律:
(1)听这只可爱的小鸟想歌唱了!
师范唱:54 44 ∣43 33∣ 2 2∣5 -∣54 44∣43 33∣ 2 2 ∣1 - ∣
用咕哼唱
(2)小鸽子呼唤大家一起唱吧!
(3)来,抬头、挺胸做一只神气的小鸽子。
(4)唱的真好,小鸽子们声音再轻巧些,有点弹性就更好了 (设计意图:让学生通过实践练习,感受音乐,激发兴趣,为学习新歌打下基础。)
(二)学习新歌
1、欣赏歌曲(播放歌曲、出示单声部歌谱)
今天,小鸽子就为大家带来了一首好听的歌曲《白鸽》。好听吗?
(播放第一遍)
2、仔细听,歌曲共有几句?先听老师读读歌词,你们试试。刚才这三句中有哪几句旋律我们很熟悉?对了,这两句旋律是一样的,但是歌词有变化了。(播放第二遍)
3、那我们一起读读歌词吧。(有节奏、咬字清楚)
4、我可要出个难题了,谁会唱歌曲的第一句啊?
(学生可以提出不同意见,试着演唱)(播放第三遍)
5、真好,我们来完整的唱一唱。
6 学生掌握了歌曲旋律,进行口风琴演奏练习。
6、你们说小鸽子飞到窗前干什么?
7、小男孩睡的可真香啊!我们用什么样的情绪来呼唤他呢?急促,亲切,跳跃的声音。
(通过欣赏歌曲、练习歌唱、口风琴演奏等方式,使学生充分感受歌曲、学习歌曲)
(四)歌曲轮唱与提高
1、小白鸽这么可爱,那老师要组织一个小白鸽合唱团,你们说说我们除了齐唱还有什么不同的演唱方式吗?领唱,齐唱。
2、今天我们再来试试轮唱。轮唱的特点就是有两个声部,一前一后的演唱。(出示二声部动态歌谱)
3、我们来看看,第一声部和第二声部的旋律一样吗?那哪个声部先唱?注意了,第一声部比第二声部多了一个快起床。
我们大家分为两个声部,一起来唱唱。
4、把学生两人分为一组来尝试着练习,更好的完成歌曲、表现歌曲。
5、用自然的声音演唱,自己演唱的同时还要听到另一声部的声音。
6、学生完整地演唱歌曲。
7、歌表演《白鸽》
我们小鸽子除了唱歌好听,当它的舞姿也是很优雅的哦。谁愿意和小鸽子一块跳舞(播放歌曲)
(五)欣赏
我们学习的是一首捷克的名歌,表现鸽子的曲子还有很多,现在请大家欣赏来自西班牙的民歌《鸽子》,感受另一首以鸽子为主题歌曲的风格。
(六)总结 愿我们大家都能爱护鸽子,维护和平,希望小鸽子能把我们的祝福的歌声送到世界各个地方。在歌曲声中,引导学生边表演、边演唱歌曲,走出音乐教室,结束这一节音乐课
《白鸽》音乐教学设计7课题:白鸽
内容:学唱二声部歌曲《白鸽》
教材分析:《白鸽》是一首捷克民歌,二声部轮唱歌曲,C大调,2/4拍,一段体,共有三个乐句组成,旋律流畅,节奏规整,表达了“我”对白鸽的喜爱之情。歌曲旋律采用级进的方式,上升,下降,旋律清晰流畅,但同音反复处,音准还是有一些难度,旋律的走向和力度的变化紧密结合,对于三年级的学生要很好的练习的。
学情分析:三年级的学生正处于小学时期的过度阶段,活泼好动,模仿性强,想象力丰富,对自然界和各种音响感到好奇和有趣,乐于参与各种音乐实践活动。他们对二声部歌曲虽然并不陌生,但学唱起来还是会有些吃力的。
教学目标:
1.能准确并有感情的演唱歌曲《白鸽》;学会看“轮唱”的谱子;掌握“轮唱”的演唱技巧,能够准确、有层次的演唱歌曲。
2.通过二声部的轮唱学习,初步培养学生的合作意识、团队协助能力以及学生的合唱能力。
3.通过有感情地演唱,引导学生热爱生活、感受身边的美好事物。
教学重点:能准确、有感情的演唱歌曲
教学难点:能准确、有层次的轮唱歌曲
教具准备:多媒体课件电子琴录音机磁带
教学过程:
一、二部卡农游戏:
1.用“学声音”游戏做二部卡农练习。先做单小节的学生和老师应答练习,再成句模仿,再把学生分成两部分练习卡农。
模仿的旋律:4/4 55 55 5--︱33 33 3—︱11 11 1— ‖
这个过程中要引导学生学会看老师的“手语”——老师的手有魔力,谁能读懂我手里的话?(老师用柯尔文手势)——让学生始终关注老师,能够在接下来的教学中调控课堂,修正音乐表现、指挥演唱等,并要指导学生既要注意自己唱的声部准确,又要学会聆听另一个声部的声音。
2.启发学生自己总结出二部轮唱的演唱形式:二部轮唱就是两个声部演唱同一个旋律,但不是同时开始起唱,一个先唱,一个后唱。
二、情境导入:
师:同学们知道我们实验小学的吉祥物是什么吗?
生答:和平鸽
师:(播放课件,出示和平鸽的图片)。鸽子能为我们传递书信,是人类的好伙伴,传说,鸽子还曾口涎橄榄枝为战火中的人们带来和平的希望,所以鸽子又被看成和平的象征,因此被称为和平鸽。谁能模仿一下鸽子的叫声?(咕咕咕咕)很好听,今天咱们班级也来了一只小白鸽,它也想唱歌呢!它还说要向同学们挑战呢!看看你们谁的耳朵最灵,你也来模仿一下小鸽子的歌声。现在请同学们闭上眼睛仔细听: