幼儿园中班语言说课稿范文汇总八篇
作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编为大家整理的幼儿园中班语言说课稿8篇，欢迎阅读与收藏。
幼儿园中班语言说课稿 篇1一、说教材
我说的第一点是教材分析：《小松鼠的大尾巴》是一个充满浓浓爱意的散文故事（体裁风格）通过生动优美的语言讲述了小松鼠在四季中帮助别人的故事（内容）。四句式的语言结构，读起来朗朗上口。（结构）尤其是“**，我来帮助你吧”句式的反复出现，不仅给幼儿带来了学习的乐趣，还有助于幼儿在日常生活中的应用。（语言）作品字里行间始终洋溢着欢快热烈的气氛与充满关爱的情感基调，充分表现了小松鼠美好的心灵。揭示了与人方便，自己也能快乐的道理。（内容反映的思想）
我说的第二点是学情分析中班幼儿掌握词汇的数量和种类较小班幼儿来说明显增加，对词义的理解也比以前深刻，能较有序，连贯的进行表达。（学习，年龄特点）结合本班幼儿语言发展特点（本班幼儿特点）及纲要精神“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美”。
基于以上两点分析，我设计了本次活动。（结合纲要）
二、说活动目标和准备
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。（总说活动目标）基于对散文的理解和分析，结合纲要精神和本班幼儿发展水平。
从认知、能力、情感三个方面提出了本次活动的目标：
认知目标：理解故事内容，学习“**，我来帮助你吧！”的句式。
能力目标：尝试自主学习，能用语言，动作等多种方式表达对故事的理解。
情感目标：感受动物间乐于助人的美好情感，体验活动的快乐。
重难点纲要明确指出：“幼儿语言的发展与其情感，经验，思维，社会交往能力等其他发面的发展密切相关”因此本次活动，我将重点放在理解故事内容，学习“**，我来帮助你吧！”的句式。我将难点放在能用尝试自主学习，能用语言、肢体动作等多种方式表达对故事的理解。
活动准备是活动成功的前提。为了更好的开展本次活动，我做了以下准备
1.物质准备：教学课件（共4页）教学图谱一套和字卡“我来帮助你”表演道具若干
摘要：点是学情分析中班幼儿掌握词汇的数量和种类较小班幼儿来说明显增加，对词义的理解也比以前深刻，能较有序，连贯的进行表达。学习，年龄特点结合本班幼儿语言发展特点本班幼儿特点及纲要精神要引导幼儿接触优秀的儿童...
幼儿园中班语言说课稿 篇2设计意图：各位老师好，今天我要说的是中班语言活动：三只小猪。现在的幼儿都是父母手里的宝贝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒惰，针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。此外《纲要》在语言领域中提出："发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此。我还运用此故事，锻炼幼儿的语言发展能力。
活动目标：
"活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，我定了以下三个目标：
1、理解故事内容，知道砖房子最结实的道理。
2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。 活动重、难点：本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
说活动准备：
为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：故事《三只小猪盖房子》视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。
四、说教法：
为了更好的达到教学目标，我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。
五、说学法：
我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。
六、说活动过程：
整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲《三只小猪盖房子》的故事；幼儿简单复述故事内容；播放视频《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》。
第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。
提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事《三只小猪盖房子》，听故事,找答案。1、故事里面都有谁？2、三只小猪都用什么盖的房子？3、谁的房子最结实？
第二环节：教师讲《三只小猪盖房子》的故事。
1、 教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。
2、 回答问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最结实？
第三环节：幼儿简单复述故事内容。
请幼儿大胆地讲述故事。
第四环节：播放视频《三只小猪盖房子》。
增加幼儿对故事的印象，并讨论：你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？（是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪）如果你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。
第五环节：表演《三只小猪盖房子》。
选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。
幼儿园中班语言说课稿 篇3设计意图：
今天我抽到的说课题目是《甜蜜的家》，这是一个童话故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，编制生动的情节来反映生活。《甜蜜的家》就是以家这个现实为基础，通过想象，把小房子拟人化描写他想成为一个甜蜜的家，它向好几只小动物询问要不要一个家，但结果都被拒绝了。直到有一天，北极熊一家搬进了小房子，终于让它拥有了一个甜蜜的家，也感受到了有家的幸福感觉。故事情节虽然比较简单，但是我们可以较清晰地感受到小房子前后的情绪变化，正是通过小房子的情绪变化，蕴涵着一个教育价值：家是甜甜的、暖暖的，是我们每个小朋友幸福的港湾，我们要爱我的家。然而生活在温暖而又甜蜜家庭的孩子们是体会不到没有家的孤单的，自然也不懂得去爱家，甚至关爱自己的家人。因此，这样的情感教育对小朋友是非常必要而有意义的。中班幼儿已经具备一定的生活经验，他们对家有了初步的认识，情感发展逐渐形成，并且他们也正逐渐开始使用一些丰富的、完整的语言来表达想法，故事中出现的“高高的大树，深深的地底，绿色的森林”都是幼儿可以值得学习的短句。于是，我设计了中班语言活动《甜蜜的家》。 ……此处隐藏5296个字……
下面我将从教材分析、活动目标、教法、学法的运用以及活动过程的设计等方面来阐述本次活动。
一、说教材
（一）从教材的教育价值来说。
在我们的现实生活中，孩子们可能会遇到一些残障的儿童，针对这样的问题，我们应该如何引导幼儿以健康的心态去接受“不一样”的人呢？绘本《没有不方便》，它讲述的就是这么一个可能发生在我们身边的故事，通过故事让孩子要懂得“友爱”，应该一视同仁，主动、真诚地关心帮助弱者。其深刻的教育意义和教育价值，值得我们现在的孩子去领悟、去欣赏、去学习。
（二）从当今幼儿的教育现状来说。
现在的独生子女，在家里有着唯我独尊的思想，什么事情都是别人来帮助我，只会接受，而不懂得主动地付出，对于社会中的弱者及需要帮助的人表现出冷漠、不关注的态度。《没有不方便》用一个朴实的故事触动老师和孩子的心，对中班孩子而言可谓是一场难得的及时雨。
二、说目标
在拟定本节课目标时，我们发现原定的三条目标中，第一条目标
观察人物的表情和行为与第二条目标观察画面细节似乎有相似之处，于是我们将第一点目标与第二点目标进行合并。根据教材内容及中班幼儿年龄及心理特点，我们从知识、能力、情感三方面重新制定了活动目标。活动目标如下：
（一）在教师引导下通过分段阅读图画书，理解故事情节。（观察人物的表情和行为）
（二）能通过观察画面人物的表情和行为（画面细节）推测判断人物的心理状态。
（三）学习尊重残疾人并萌发帮助他们的愿望。
本次活动的重难点：
（一）活动重点：在教师引导下通过分段阅读图画书，理解故事情节。
学习尊重残疾人并萌发帮助他们的愿望。
我们拟定的重点往往从目标本身出发，因为是阅读活动，理解故事情节就显得非常重要，故事后的深刻寓意也是本次活动的重心。
（二）活动难点：能通过观察画面人物的表情和行为推测判断人物的心理状态。
中班下学期的幼儿已经能从局部到整体或由整体到局部，由明显特征到隐蔽特征进行观察。但是推断人物的心理状态还是比较难的。因而将此作为本次活动的难点。
三、说教法
根据中班孩子的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我们采用了分段阅读法、启发、引导法、视听结合法。
（一）分段阅读法：我们将这本绘本分成两个部分逐步进行教学。让幼儿理解绘本中情节的跌荡起伏，让故事中转折的关键情节成为很好的教学契机。
（二）启发、引导法：在活动中，我们通过提一些开放性、猜想式的提问，激发幼儿的想象力，激发幼儿说的兴趣，给幼儿一个说的空间，从而提高幼儿的阅读能力，发展幼儿思维、想象等方面的能力。
（三）视听结合法：在活动最后引导幼儿完整阅读时，我们给故事配上了两段不同风格的音乐。利用舒缓与欢快的音乐帮助幼儿产生情感共鸣，感受故事情节及人物的心理状态的变化。
四、说学法
本次活动主要采用对比阅读法、讨论交流法、自主阅读法。
（一）对比阅读法：通过对比观察第9页与第22页两幅图片，帮助幼儿发现小猴子的行为转变，激发幼儿自主阅读的兴趣，让幼儿自己去书中阅读寻找转变的原因。
（二）讨论交流法：在观察活动结束后，教师组织幼儿进行探讨、交流，发展了幼儿的语言表达能力，也体现了师生互动，幼儿与幼儿的互动。
（三）自主阅读法：让孩子自主阅读第10页到最后一页，培养幼儿独立阅读的能力，反馈幼儿在阅读兴趣、能力、习惯等方面的发展情况。
（四）视听阅读法：看幻灯在音乐伴奏下阅读第１页到最后一页，强调在一定情境中听觉感知（录音）与视觉（图片影视）感知相结合。
五、说活动过程
《纲要》中指出幼儿园的教育活动，是有目的、有计划引导幼儿生动、活泼、主动活动的，多种形式的教育过程。本次活动我们主要从以下六个环节进行预设。
（一）介绍角色，激发兴趣
（二）观察理解，大胆讲述
（三）对比阅读，引发思考
（四）自主阅读，探索分享
（五）配乐欣赏，升华情感
（六）知识迁移，延伸生活
幼儿园中班语言说课稿 篇8法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，因此，我从能力和情感两方面提出了几点。
一、活动的目标：
1、从能力上，a理解故事的情节、内容，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象；b大胆、清楚表达自己的想法和感受，乐意参与表演，大胆学说角色对话。
2、从情感上，使幼儿懂得，做事要多为他人着想，要互相关心，互相帮助。
（三）说活动重、难点：
本次活动的教学重点是理解故事情节、内容，使幼儿懂得做事要替别人着想，教学难点是请幼儿大胆、清楚表达自己的想法和感受，乐意参与表演，大胆学说角色对话。
二、说活动准备。
小松鼠等角色教具，教学图片一套，故事课件一套，表演用头饰若干个。
三、说教法。
教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、角色游戏等教学方法。
采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。
采用角色游戏法是因为角色游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我，大胆说话。
四、说学法。
遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法等。
幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。
讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。
五、说活动过程。
结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下四个环节。
1、出示主要角色，引起幼儿兴趣，引出课题。
2、结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容。
3、看课件，完整欣赏故事，感受小松鼠的善良美好，使幼儿懂得做事要替他人着想。
4、幼儿进行角色表演。
