五年级语文教研组工作计划
日子如同白驹过隙,我们的工作又将在忙碌中充实着,在喜悦中收获着,是时候抽出时间写写计划了。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢?以下是小编整理的五年级语文教研组工作计划,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
五年级语文教研组工作计划1一、指导思想:
以现代教育思想、现代教育理念为指导,认真贯彻落实小语新课程标准,认真贯彻落实学校新学期工作要求,以学校提出“文化滋养,雅园育雅。自主发展,享受成长”为指导,培养学生良好的学习习惯和浓厚的兴趣为重点,着眼于教师和学生创新意识的提高,着力于教师和学生自主发展机制的建立,加强语文教学流程管理,深化语文课堂教学改革,切实提高语文教学质量。
二、工作目标:
1、继续抓好教育教学理论的学习,创设浓郁的学术氛围,不断提高教师的自身素质;
2、重点抓好教学常规管理与校本教研,进一步增强教师的自主创新意识,全面提高教育教学质量,提高学校的知名度;
3、组织学生开展丰富多彩的语文课外实践活动,使学生在实践活动中形成一定的语文能力,创新意识和实践能力;
4、改进教研活动的形式,方法和内容,切实提高教师教学科研能力。
三。教研组建设
1。人员组成:范佳 张速 杨华 张宇 吴苏媛 蔡雨
。教研组建设:
(一)、认真学习,大胆实践,深入推进语文课程改革实验。
认真学习《语文课程标准》等教育文件,转变观念。潜心研究了解语文课程改革背景、指导思想、改革目标,熟悉课程标准的目标、内容和要求。继续努力将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为,整合优化教学过程。深化语文课堂教学改革,大胆实践探索。确立以活动促发展的意识,通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动,多评议切磋,多交流碰撞,在活动中发现、研究、解决所遇问题。切实转变学生学习的方式,将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来,重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。
(二)、悉心指导,优化服务,规范语文教学常规管理。
1、注重培养学生的语文素养,引导学生热爱祖国的语言文字,培养学生欣赏美文的能力,从中获得审美情趣、道德修养及运用祖国文字的能力。加强学生的小练笔,使阅读与习作紧密结合,促进学生阅读理解与写作能力的提高、发展。坚持工具性与人文性的统一,在培养学生语文运用、实践能力的同时,重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。
2.重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成,采取切实的措施经常抓,反复抓,为学生可持续发展打下良好的基础。
3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式,淡化繁琐的讲解分析,给学生足够的时间和空间,让学生在教师的引导下独立地提出问题,分析问题,解决问题,在主动实践过程中积累、感悟。
4、突出学生主体地位,将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式,培养学生良好的学习习惯。
(三)深化教学研究,开展校本教研,提高教学实效。
1、组织教师继续学习《新课程标准》,改革课堂教学方式,促进师生发展。利用教研组学习活动时间,根据学校工作重点,带领全组人员积极参加学校组织的业务学习和各项教研活动,努力提高自身的业务水平。进行教育科研课题的研究学习,提高科研意识和科研水平。树立大语文教学观,沟通课本内外,课堂内外,学习内外的联系,拓宽语文学习和应用的渠道,增加语文实践机会,提高学习效率。
2.加强教学质量监控。教研组将配合教导处进行质量检测,及时分析反馈调控。同时加强各类素质竞赛,以促进学生素质全面发展。
3、组织本组教师学习教育理论,开展集体备课,互帮互学,在课堂教学上下功夫。认真钻研教材,认真备课,做到教学目标明确,方法灵活多变,重难点突出,努力调动学生学习语文的兴趣,让学生在轻松愉快的环境中获取知识。
(1)、坚持集体备课:加强集体备课意识。备课,做到“三备”,即备三维目标,备教材,备学生。注重资源共同分享,做到备课要“深”。
(2)、上课:努力提高教学艺术,做到:求实、求真、求活、求新,充分利用现有的电教媒体,利用网上信息资源,拓宽学习时空,培养学生良好的学习习惯,不断提高课堂教学效益。树立以学生为本的思想,建立民主平等的师生关系,营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围,给学生以人文的关怀,让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。 师生对话应讲普通话,老师板书写规范字。课后写好教学反思。
(3)、作业:作业设计要“精”,体现“轻负荷,高质量”的教学思想,批改要“细”,要规范、及时,注重纠错及情况反馈。讲求训练手段的多样性,提高练习有效性。
1(5)、听课:组内公开课必听,边听边思,及时评注,提倡同年级组老师相互之间多学习,多交流。 每学期每位教师听课不得少于15节,备课组长不得少于20节。新教师和青年教师要多听课。要求听课有记载,有点评。
(三)、加大力度,催长骨干,积极推进名师工程。
1、加强教师的培训。教研组将在教导处指导下定期开展多层次的校本培训,切实转变教师观念,进一步推进课堂教学结构、内容、方法和手段的改革。同时,配合学校管理制度,组织教师多写并写好随笔与反思。
2.不仅要求教师立足自己的实践平台进行课题研究,还要求每一位教师认真阅读各办公室自订的有益报刊杂志等书籍,及时写好读书笔记,并鼓励教师向校园网投稿。认真组织参加各级各类教学评优活动,为青年教师的脱颖而出提供更多的机会。
3、公开课:鼓励教师上公开课或研讨课。
五年级语文教研组工作计划2一、指导思想
依据本学期学校工作计划的要求,认真学习学校教育工作的精神,以贯彻落实新课改《语文课程标准》为契机,以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心,继续落实教学常规、规范,落实、优化教学过程,扎扎实实地提高教学质量。同时结合语文教研组全体教师的教研实际,为教师营造良好的教研氛围和展示舞台,全面提高课堂教学水平及业务能力。
二、工作目标
1.开展微课、优课、组内课教学活动,加强理论学习,强化教师专业化发展,推进教师队伍的整体优化。
2.组织年青教师培训学习,开展同课异构教学活动。
3.规范集体备课,点燃集体智慧。
4.抓好课外阅读,做到引导和布置相结合。
5.结合学校要求,开展教师间的教学技能竞赛。
三、具体措施
(一)教学工作
根据学校对教学提出的主要目标和学生的实际情况及需求,结合我们的 ……此处隐藏15995个字……段要新;活动要勤;辅导要细;负担要轻;质量要高。
措施:
(1)认真组织每周教研组活动,集体备课,集思广益。
(2)每周二下午的教研活动,人人参加,形成人人发言的氛围。
(3)组织本组老师学习观看优秀课例光碟,讨论、评议运用到教学。
(4)组内老师互相听课、评课,提高教学能力的同时提高评课能力。提高课堂教学的质量。
3.拓展课外阅读,提高学生写作能力。
措施:
(1)平时注意加强朗读训练,每天早晨朗读课文,阅读课上具体指导,使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)加大学生阅读量,积累古诗文,每周让学生背诵两首古诗,并进行监督检查。一首为《小学生必背古诗文》中的第二部分,一首为课外古诗。
五年级:(13首)
《江雪》、《枫桥夜泊》、《江畔独步寻花》、《春日》、《浪淘沙》(其一)、《游园不值》、《小池》、《泊船瓜舟》、《望湖楼醉书》、《晓出净慈寺》《长歌行。 》(汉乐府)《 赠花卿 》(杜甫)《竹枝词》(刘禹锡)
(3)认真上好阅读课。
在阅读教学中渗透阅读方法,加强阅读训练。加大学生阅读量,每篇阅读课文选择所匹配的内容带一篇课外阅读,充分利用语文读本的作用,教师做好阅读指导以及指导学生做好阅读摘记。
五年级语文教研组工作计划15一、指导思想
新的学期,我们五年级语文组坚持以“提高教育教学质量”为中心任务,以落实学校工作计划为重点,扎实地搞好教与学的实践活动,通过理论学习、备课与说课、听课与评课、作业批改与学生辅导等活动,把教研工作落到实处,努力提高语文学科教育教学质量,积极配合学校完成各项教育教学工作。
二、教研主题
基于核心素养的有效课堂之阅读教学
三、学情分析
经过四年的学习,五年级学生已经基本养成了较好的学习习惯。识字方面,大部分孩子识字能力强,识字范围广,并且能在语言环境中运用,有强烈的识字愿望,同时重视积累。在阅读方面,孩子们能试着通过自己的朗读来表达文本所蕴涵的情感,能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段;初步学会了默读;喜爱阅读课外读物;阅读品质体现出深入阅读、静心思考的习惯还没有培养起来,往往停留在对文章情节的关注,而不能联系上下文有意识地紧扣文章主旨进行思考。“从文中找答案”的习惯还不够。大部分孩子能够抓住几个要素来简要地概括文章的主要内容,取主舍次的出发点还不能很好把握。回答问题时表达的规范和完整还需要继续练习。在习作方面,大部分孩子们能把看到的、想到的写下来,并能表达自己的感受,但个别学生的语句不够连贯、通顺。口语交际方面,孩子们的表达能力不够强,本学期要鼓励更多的孩子乐于开口表述自己。
本学期我们将继续抓好学生良好的学习态度,培养良好的学习习惯,以增强阅读量及作文面批为重点,重视表扬鼓励。
四、主要工作目标
1、加强课堂研究,推进课改进程,关注学生学习状况,注重学生学业评价,提高课堂教学质量,全面提高教师的教研能力和教学技艺。
2、加强教研组研修,研究高效课堂教学策略,研究学生学习方法,确实有效地提高课堂教学效率,使有效教学得以真正落实。
3、加强教研组管理,使管理走向规范化、科学化,努力提高教研组研修实效,争取教研组教研成效名列校前列。
4、加强教研组交流,通过课堂教学交流,为教师提供展示平台,取长补短,资源共享,和谐提高,营造良好的团队氛围。
五、具体措施
年级教研是校本教研的核心,本学期,我们五年级语文教研组将围绕学校教研工作计划,加强教研的力度,扎实有效的开展教研活动。
(一)加强自理,提高教学实效。
以“教学环节四要素”为抓手,以教研组教学研修为主阵地,学习其他先进教研组的经验和好的做法,结合实际,寻找差距,找出方法,制定措施,解决问题。严格落实两项具体要求:上课不拖堂、作业不加重。
措施一:强化和完善备课检查、作业检查机制;加强自我完善。
措施二:以组为单位,集体精选习题,统一作业和练习。
措施三:发扬团队协作精神,互帮互督,共同成长。
(二)加强研修,提升教研质量
加强教研组建设,强化教研组功能。不断提高教研活动的针对性和有效性
使教研活动真正“动”起来。要求做到“三定”:定时间、定地点、定内容。同时注重教研组的互动与共享,致力于均衡与优质,使教研活动成为“有效”教学研究、教师实践成长的平台。
(三)、加强协作,形成团队合作
1、抓备课关:备课讲求实效性,要体现不断优化的过程,精心设计好能
体现新课标理念的教学言行、训练点、板书设计和练习设计,并进行及时的反思。
2、抓上课关:每位教师在上课环节,要认真处理好“学”、“教”、“练”
三者的关系。针对本年级学生的特点,精心设计问题,在课堂教学中,应采用启发式教学法,依据新课标大胆进行教学改革,提高课堂40分钟的质量。
3、抓作业关:落实“轻负担,高质量”,坚决不买教辅材料;合理使用
练习本;精选作业和练习:各类试卷本着规范、科学、精选的原则精心编制,要求电子稿,为学校逐步形成学科资源库以及资源共享做好准备。
4、抓辅导关:关注全体学生,重视加强学优生和学困生的差异性辅导。
制定“培优辅差”具体措施,关注实际效果,力求这些学生的学业水平在原有基础上不断提高,为学生均衡和谐的发展奠定基础。
(四)加强意识,开展课题研究
以科研促进教研,以学校校本研修主题研究实践,加强讨论,及时发现,
研究教学中的问题,共同寻找解决对策,从而提高教学质量。本学期教研组以《基于核心素养的有效课堂》,有机融合实践研究为主题,以备课、研课、说课、上课、评课等形式,增强教研组的合作意识,共同提高教师研学水平。
(五)加强学生习惯培养,为学生自主发展服务。
加强学生学习行为习惯的培养,努力提高学生的作业习惯、听课习惯。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成。
1、良好的课堂习惯。包括独立思考的习惯,积极发言的习惯、倾听的习惯、讨论与合作的习惯。此习惯的反馈主要通过课堂所有学科教学检查。
2、良好的作业习惯。包括独立完成的习惯、认真审题的习惯、良好的书写习惯、本组今年改用方格纸对着字帖练字同时加强写字指导和比赛,仔细的习惯、预习复习的习惯、自学的习惯。此习惯的反馈主要通过单元测试、作业展览的办法检查。
3、良好的读书习惯。包括边读边想的习惯、自觉读课外书的习惯、养成摘记的习惯、掌握几种读书的方法(浏览、扫读、精读、研读、感情朗读等)。让每一位学生都多读书、读好书、好读书,从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为,从而全面提高每一个学生的语文素养。